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2011.07.03 蓁妮上學前夕
針對蓁妮上學這件事，我跟爸比都採取等她準備好了再說的想法，原訂計畫就是在蓁妮滿四歲進入幼稚園中班，因此在今年七月到來之前，我們花了一番心力，引導她往期待去上學的方向走，有了積木課美好的經驗，讓我跟爸比更有信心了，只是蓁妮她追求自我的強烈個性，始終讓我們懸一顆心在等待著七月的到來，這感覺就像是等待開獎一樣，讓人既期待又怕受傷害。

在七月到來前，我們先....
正向的心理建設
社區朋友說，家裡有兩位小孩的，通常老大上學去，老二也會吵著要去，但這點對我們家蓁妮完全不成立，姐姐上學去，對她來說，就是她享受自我生活的開始，她很能安排自己的樂子（應該說她很能享受獨處），不想有人打擾的時候，永遠可以明白的表達出來：我不想出去，我要在家自己玩！

三歲的時候你問她：蓁妮，想不想去上學？
妹妹一貫的回答就是：我還小，我要在家裡玩。
於是我們換個方式問：哇！蓁妮妳快要四歲了，四歲的妳就可以跟姐姐一起上學了耶！

然後蓁妮開始在內心有個底，那就是滿四歲的她，可以上學囉！
之後再問她想不想上學，她就會回答：要等我四歲啦！

所以我們成功建立起:四歲是她一個重要的里程碑，因為她可以上學了!

提前認識學校
之前還是全職媽媽時，早上爸比送姐姐上學時，就會一起帶著我跟蓁妮去，所以往學校路妹妹很熟，有時候繞不同的路，蓁妮都還會很緊張的說：爸比，你開錯了啦！
學校裡的老師也都認識她，每天都會很開心的跟她打招呼，有時候還會加上一句：蓁妮！你什麼時候要來上學？

六月的某一天，我先跟園長媽咪約好，要帶著蓁妮去學校拿書包、餐袋與運動服（這樣剛好可以先拿回家清洗），然後正式宣告她有了自己的書包了，進一步期待去上學的日子。
記得那天帶著蓁妮進入學校時，小朋友們好熱情，每一個都湊在蓁妮的眼前，一開始踏進學校很生疏很害羞，不一會兒被姐姐帶去遊樂區，就玩到不想回家了。

從領了書包那天起，蓁妮逢人就說：我有書包了喔，我要去上學了！

所以在上學前，讓家裡的寶貝對學校環境不陌生，算是一項蠻必要的準備工作。

姓名貼，讓蓁妮準備自己的書包跟上學用品
上學前我們找時間帶著蓁妮去選他自己喜歡的水壺、拖鞋跟漱口杯。
前一天，我把早已準備好的姓名貼（很必要的東西，可以防止小孩東西遺失找不到失主）拿給蓁妮，請她在水壺、餐具、拖鞋、牙刷、牙杯上貼上自己的姓名貼，這項準備工作讓她很興奮，也算是一項收心工作。

所以在上學前，讓家裡的寶貝親自一一審視與準備自己的上學用品，可以加強參與感，這動作不知不覺中也讓蓁妮感受到自己又長大一些了。

準備好書包的小蓁妮，很開心的讓媽咪拍下值得紀念的一刻...


姐姐好榜樣
這是生為老二的福利之一，因為妹妹以後在學校有個小小避風港（這個在第一次上學超有用），每每姐姐在學校有表演活動時，我們一定盡量帶蓁妮參加，尤其是上台唱唱跳跳的表演，常常讓蓁妮看的目瞪口呆（最近的紀錄在此）。
姐姐回家常常跟我們分享在學校玩了哪些、做了什麼還有跟老師逗趣的對話內容，蓁妮耳濡目染之下，常常就會不自主的說：APPLE老師說.......或是說：嘉嘉老師說.....，這兩位老師都是姐姐最近一年的帶班老師，都直接變成蓁妮心目中的老師了，很有感化效果。

更重要的是，也是因為有了姐姐上學的經驗，才讓我跟爸比更得心應手。

所以蓁妮在姐姐的學習榜樣下，對於上學多了一分期待。

這一切的總總，都是希望蓁妮有好的上學初體驗。